Читаю,
как оценка используется в системе образования в Новой Зеландии. Попалось
отличное объяснение, когда нужно использовать количественные индикаторы, а
когда качественные:
«Выбор
индикатора зависит от того, с какой целью он будет применяться.
В
целях контроля обычно используют количественные индикаторы, например, оценки в
баллах или места в рейтинге. Но сами по себе количественные данные не отражают
реальной многогранности работы школы и жизни в окружающем ее сообществе, поэтому
их сложно использовать для улучшения работы школы.
Если цель – улучшение, индикаторы должны быть качественными. И чтобы
использовать их эффективно, необходимо глубокое понимание теории изменений,
важно регулярно переосмысливать собранные данные, и нужно развивать потенциал всех
участников процесса оценки».
